Egzamin ósmoklasisty 2026 na Ziemi Jarocińskiej. Tak wypadły szkoły podstawowe

Na Ziemi Jarocińskiej do egzaminu ósmoklasisty przystąpiło w tym roku 851 absolwentów szkół podstawowych, a najnowsze dane pokazują wyraźne różnice między gminami i poszczególnymi placówkami.

Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała wyniki, które pozwalają porównać nie tylko poziom lokalnych szkół z wynikiem ogólnopolskim, ale też sprawdzić, gdzie widać największy postęp, a gdzie rezultaty spadły względem ubiegłego roku.

Ziemia Jarocińska na tle kraju i Wielkopolski

W skali kraju uczniowie osiągnęli średnio 65% z języka polskiego, 55% z matematyki i 73% z języka angielskiego. W województwie wielkopolskim wyniki były nieco niższe: odpowiednio 62,62%, 52,60% i 70,26%.

Na tym tle Ziemia Jarocińska uzyskała 61,7% z języka polskiego, 50,9% z matematyki oraz 66,6% z języka angielskiego. W porównaniu z poprzednim rokiem oznacza to wzrost o 0,83% na polskim, o 8,01% na matematyce i o 8,1% na angielskim.

Najlepsze i najsłabsze wyniki w gminach

Wśród gmin najlepszy wynik z języka polskiego uzyskała Gmina Nowe Miasto nad Wartą z wynikiem 62,9%, a z matematyki również ona znalazła się na czele zestawienia, osiągając 53%. Najwyższy rezultat z języka angielskiego odnotowano w Gminie Nowe Miasto nad Wartą, gdzie uczniowie zdobyli 69,1%.

Z kolei najsłabiej wypadła Gmina Kotlin, która osiągnęła 53,8% z języka polskiego, 39,1% z matematyki i 54,2% z języka angielskiego. W porównaniu z zeszłym rokiem szczególnie mocno wzrosły wyniki z matematyki w Gminie Jaraczewo i Gminie Nowe Miasto nad Wartą, a także z angielskiego w Gminie Żerków i Gminie Nowe Miasto nad Wartą.

Gmina Jarocin: mocne szkoły niepubliczne i duże różnice między placówkami

W Gminie Jarocin najlepiej wypadła NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI W JAROCINIE, która uzyskała 81,2% z języka polskiego, 72,4% z matematyki i 89,9% z języka angielskiego. Bardzo dobre rezultaty zanotowała też NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA ZARADNI ODWAŻNI ORYGINALNI IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W WILKOWYI.

Wysoko uplasowały się również szkoły z Witaszyc i Jarocina, w tym SPOŁECZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI PRZEDSZKOLNYMI W JAROCINIE, która osiągnęła aż 89,3% z języka angielskiego. Z kolei niższe wyniki odnotowały m.in. NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W ŁUSZCZANOWIE oraz NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W SIEDLEMINIE.

• 81,2% – język polski w NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI W JAROCINIE
• 72,4% – matematyka w tej samej szkole
• 89,9% – język angielski w tej samej szkole

Wyniki szkół w pozostałych gminach

W Gminie Jaraczewo najlepiej wypadła SZKOŁA PODSTAWOWA IM. EWARYSTA ESTKOWSKIEGO W WOJCIECHOWIE, a w Gminie Kotlin najwyższy wynik z języka angielskiego uzyskała SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KOTLINIE z rezultatem 54,2%. W tej samej gminie słabiej wypadła SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ARKADEGO FIEDLERA W SŁAWOSZEWIE Z SIEDZIBĄ W PARZEWIE.

W Gminie Nowe Miasto nad Wartą najwyższe wyniki zanotowała SZKOŁA PODSTAWOWA IM. GEN. J. H. DĄBROWSKIEGO W NOWYM MIEŚCIE NAD WARTĄ, która osiągnęła 70,1% z polskiego, 64,8% z matematyki i 71,3% z angielskiego. W Gminie Żerków najlepszy rezultat z matematyki miała SZKOŁA PODSTAWOWA IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W KOMORZU PRZYBYSŁAWSKIM – 62,9%.

Wyniki egzaminu ósmoklasisty są ważne dla całej lokalnej społeczności, bo pokazują nie tylko poziom przygotowania uczniów, ale też efekty pracy szkół i ich zaplecza dydaktycznego. To dane, które co roku bacznie obserwują rodzice, nauczyciele oraz samorządy odpowiedzialne za organizację oświaty.

Co dalej po ogłoszeniu wyników

Opublikowane dane zamykają tegoroczny etap egzaminacyjny i jednocześnie otwierają czas analizy w szkołach oraz organach prowadzących. Porównanie z ubiegłym rokiem pozwala wskazać, gdzie widać poprawę, a gdzie potrzebne będą dodatkowe działania przed kolejnym egzaminem.

Najmocniej w lokalnym zestawieniu wybrzmiewają bardzo wysokie wyniki pojedynczych szkół, ale też duże różnice między placówkami w obrębie tych samych gmin. To właśnie one będą zapewne podstawą do rozmów o tym, jak wspierać uczniów w kolejnych rocznikach.

Źródło: Centralna Komisja Egzaminacyjna.